各种各样造句一年级下册语文-用各种各样造句一年级下册

一会儿一会儿造句如下：

1、不知在远处的什么地方，一辆汽车一会儿起动，一会儿熄火，一会儿起动，一会儿熄火，终于无声无息了。

2、天上的云彩变化多端，一会儿像一只兔子在吃萝卜，一会儿像一只大狗在奔跑，一会儿像一匹奔驰的骏马。

3、女人的心像天一样多变，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布，一会儿又下雨了。

4、科学家们好勤奋，一会儿观察自然现象，一会儿观察天气，一会儿做实验，一会儿相互提问，忙得不可开交。

5、你一会儿想学弹钢琴，一会儿又说想当作家，一会儿又变成踢足球，这样朝三暮四，将来只能是一事无成。

6、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿一匹小马，真有趣！

7、天上的云一会儿像小羊，一会儿像小鱼。

8、天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫，一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿又变成了凶恶的老狼。

9、语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。

10、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中，一会儿爬到水岸边。

11、上语文课时，我们一会儿听讲，一会儿读书，一会儿写字。

12、过年家里来了不少客人，忙的我一会儿倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！

13、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨，一会儿阴。

许多的造句一年级下册

以下是我举的一些例子：

1、儿童的脸像苹果。

2、老人的脸像树皮。

3、豆腐西施站着的姿势像圆规。

4、漫天的雪花像柳絮一样纷纷起舞。

5、茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

6、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

7、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

8、太阳像个大火球。

9、红扑扑的笑脸像苹果 。

10、笑眯眯的眼睛像明月 。

11、同茫茫地球相比，人就像一只蚂蚁。

12、美丽的云彩一会像一群可爱的孩子在嬉戏，一会又像一只乖巧的绵羊，千姿百态，各不相同。

13、看着天上弯弯的月亮，好像是小船，又像是镰刀。

14、看《蒙娜丽莎的画像》，画中人好像在笑又像在哭。

语文造句子一年级简单

许多的造句一年级下册如下：

1、旅游景点有许多的人，许多的车，真是车水马龙呀。许多郁金香在一起，又像一张彩色的大地毯，散发出阵阵清香，沁人心脾。这学期，小红暗自为同学做了许多好事。看到这张小学毕业的合照，儿时的许多往事又浮现在脑海中。

2、人们精神了许多，一下子振奋了起来，走路的步子也比以前有力了。在花园里，有许多百合，还有许多玫瑰。在不到一尺宽的条形花台里，种着许多植物，远远望去，真像个植物园。花展有许多美不胜收的花卉，看着令人赏心悦目。

3、周而复始，那份爱残缺的越来越多，许多碎片已经随着岁月的侵蚀风化的了无痕迹。许多年过去了，这件事早已被人们淡忘了。这时的景色是多么神奇，多么美妙，好像人间仙境。春天来了，我多么想去野外放风筝，多么想去郊游啊。

4、看到这张小学毕业合影，儿时的许多往事又浮现在脑海中。姊姊很爱打扮，衣柜里有着许多漂亮的服饰。这一切会造成多么烟波浩渺的一片大湖，多么江流滔滔的一条大江。大海多么蓝，多么广阔啊，令人心旷神怡。

新课标一年级语文下册《王二小》课件三篇

语文造句子一年级简单：

1、语文老师像一本百科全书，什么都懂。

2、我的语文老师姓陈，他戴着一副金丝边眼镜，头发长长的，脸上总是带着和蔼的笑容，让人感到非常的亲切。

3、现在教我语文的谢老师有一双明亮的大眼睛。那双眼睛炯炯有神，仔细“听”，还听得到它在说话呢！

4、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

5、语文老师苏老师有一双令人望而生畏的眼睛。这双眼睛就像“探照灯”一样，经常在同学的身上来回扫射。只要是她上课，同学总是绷紧每一根神经，凝神闭气，小心谨慎。

都一样造句一年级

#课件# 导语语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是 整理分享的新课标一年级语文下册《王二小》课件，希望对你们有帮助！

篇一

　教学目标：

　1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

　2、学习有顺序地观察图画，理解图意。

　3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

　4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。

　5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

　教学重点：

　1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

　2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

　3、教给学生怎样造句。

　教学难点：

　1、用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）

　2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

　一、揭示课题，情景识字

　1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音

　2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？（根据回答，板书王二小）那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。

　3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，（找一个孩子来读课题）

　你把王二小的姓叫的可真准确。王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？

　学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

　大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧！

　一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！（3分钟）

　二、小组合作，解决生字

　自学环节一

　在读的时候老师有三个要求

　1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。（3分钟）

　2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。（1分钟）

　3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。（1分钟）

　完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。

　小组合作环节一

　刚才大家读得特别认真，还有哪些词语不认识，赶快问问你的伙伴吧！组长按照任务卡小组内要求完成以下学习任务

　1、组长逐个询问伙伴，你们还有哪个词语不认识？然后，小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。（2分钟）

　2、组长带领学习伙伴读词语。（可以采用这些方法：齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读）（2分钟）

　3、小组内讨论展示的方法。（可开火车读、一人读一行、男女赛读），讨论之后，在组内练习两遍。（1分钟）

　刚才大家读得可真认真，想不想来展示一下？

　要求：组长先说，我们组怎么读，然后开始读，如果有读错的，其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍

　其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。

　如果几个小组站起来同时展示，可以让方法相同的小组来比赛。（2分钟）

　三、小组合作，交流识字方法

　在我们小伙伴的努力下，大家顺利的认识了这些词语宝宝。瞧，生字宝宝的朋友走了，只剩下这些生字了，你还认识他们吗？

　自学环节二

　1、自己来读一读这些生字，一个字给他找两个词语朋友。（2分钟）

　2、读完之后，找两个你认为你最得意的两个字的识字方法，一会儿小组内来交流一下。（1分钟）

　小组合作环节二

　想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下？赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧，一个人在说的时候，其它人注意补充。注意小组内交流时，如果你们两个是一样的不要再交流。

　要求

　1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。（2分钟）

　2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法，其它三个人组词或者说句子。在组内练习一遍。（2分钟）

　全班交流

　王方法：减一减，玉减去一点。组词：大王、王子。

　助方法：加一加。组词：帮助、助手。

　哨方法：熟字换偏旁，消。组词：口哨、哨兵、吹哨。

　敌方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。组词：敌人、敌情。

　荡方法：熟字加偏旁，草字头加汤。组词：扫荡、坦荡荡。

　顺方法：熟字加偏旁。组词：顺路、顺便。

　突方法：熟字加偏旁，组词：突然、突出。

　枪方法：熟字换偏旁，抢。组词：枪声。

　杀方法：猜谜语的方法。、杀掉。

　害方法：组词。害怕、厉害。

　英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。

　雄方法：组词。雄大、英雄。

　冲方法：熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。

　部方法：形近字，都。组词：部首、部分。

　交流分享时要求：一个小组到前面来说，说完一个字时其他人补充词语或句子。

　特别注意：助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度，用组词的方法即可，鼓励孩子用猜谜语的方法。

　今天大家顺利的完成了今天的学习任务，老师送你们一个大拇指。（12分钟）

　三、生字回文（3分钟）

　生字宝宝现在回到了句子中，你还认识他们吗？赶快自己来读一读吧！

　出示句子

　王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　有一天，敌人来扫荡，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

　突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就了小英雄王二小。

　八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

　指名读，其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。

　四、开心写字（3分钟）

　这节课在大家的努力下，我们顺利的认识了这些生字宝宝，下面到了我们的开心写字时间了

　1、出示带有田字格的“王”字

　这个字我们不但要会认，还要把它写漂亮，仔细观察怎么写好它。（生观察说写时应该注意什么，师范写学生练写。特别注意：三个横的长度是不一样的。）

　2、下边我们再来写一个左右结构的字：出示带有田字格的“从”

　请学生观察后指名说，这个字有什么特点。左右都是人，但是左边的最后一笔是点，左右宽度基本相同。

　师范写，学生描红并练写这两个字。

　3、评比展示，请一名小朋友上台展示，然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指，不好，你就帮帮他。

　五、小结

　本节课的学习接近了尾声，在课堂上你们把自己的优秀、聪明展示给了大家，你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄事迹。

　

篇二

　教学目标：

　1、学会本课9个生字的音，形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别：“长长”和“常常”这两个同音词。

　2、读懂句、段、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

　3、正确、流利地朗读课文。

　教学重点：

　学会9个生字。

　教学难点：

　理解课文，了解故事发生的背景。

　教学方法：

　图文结合，情境教学法。

　教学媒体：

　投影仪、软件、录音机、生字卡。

　教学课时：

　1课时

　教学过程：

　一、激情导入。

　（放软件或口述）在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。

　他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，与日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。

　现在老师给你们放一段好听的音乐，注意听，然后我要问你问题的。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）

　提问：这首歌说到了一个小英雄是谁？（王二小）板书课题

　二、初读课文。

　放课文录音一次。

　三、学习课文。

　提问这篇课文一共有多少个自然段？（5个）在课文上标好序号。

　（一）学习第一自然段。

　1、出示第一幅图，看图听老师朗读第一自然段，然后回答老师的问题。

　2、王二小是什么人？（儿童团员）刚刚说了，抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团，属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。

　A、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　3、出示两个句子

　B、王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　读这两个句子，这两句话有什么不同？“常常”能否找个词来代替？（经常）这说明什么？（说明王二小经常给八路军放哨，不止一次。）

　4、现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，（媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的）

　5、媒体出示选词填空。（即课后练习第3题）

　长长常常

　小军（）帮助王爷爷取牛奶。

　大象有一个（）的鼻子。

　6、课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的？（一边……一边……）为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢？（这样做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）

　7、同学们，你们认为王二小厉害吗？那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。个别读——全班读

　（二）学习第二自然段。

　1、好，我们来看第二幅图，看看发生了什么事？（请一位同学来读第二自然段）

　2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后，你知道了什么？

　看图，大家看敌人凶不凶啊？（凶）

　请几位学生来表演敌人的凶狠样。

　3、再读第二自然段。

　（三）学习第三自然段。

　1、看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊？谁来读读第3自然段？

　2、王二小是不是真的给敌人带路？（不是）“装着顺从”是什么意思？（不是真的，是假装给他带路）实际上把敌人带到了哪里？（带进了八路军的埋伏圈）大家说王二小勇敢吗？聪明吗？（勇敢、聪明）

　3、请同学再把第三自然段读一遍。

　（四）学习第四自然段。

　1、自由读，这一自然段你有什么地方不懂的吗？四面八方是什么意思？（指周围各个方向，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。）

　2、想想这一段应该怎样读？请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读？“突然”这一句要读得快一点，后一句小英雄王二小被了，你的心情是怎样的呢？（既沉痛又惋惜）所以这一句要读得慢一点。

　3、再一次全班读第三自然段。

　（五）学习第五自然段。

　1、我们来看看这个故事的结果是怎样的？是敌人胜利了，还是八路军胜利了？请男同学来读一下第五自然段。

　2、请一位女同学来说，是谁胜利了？（八路军）

　那你们高不高兴啊？请你读出高兴的语气来，齐读。

篇三

　教学目标：

　1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

　3.学二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

　教学重点：

　1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

　2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

　3.教给学生怎样造句。

　教学难点：

　1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）

　2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

　课前准备：

　课件或挂图，歌曲播放带。

　教学时间：

　2课时

　第一课时

　一、创设情境引入

　1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

　说说：这首歌唱的是谁？

　2.板书课题，学生齐读。

　3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）

　二、初读课文，认读生字

　1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

　2.学生自主认读生字。

　注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

　3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

　三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟

　1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

　2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

　3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

　a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　从这句话中，你知道了什么？

　b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

　思考：为什么要“装着顺从的样子”？

　比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

　敌人被王二小带进了埋伏圈。

　体会两个句子的意思是不是一样。

　4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

　读了这两段，你有什么想法？

　5.议一议：为什么说王二小是小英雄？

　6.有感情地朗读第4、5自然段。

　四、有感情朗读全文

　1.边读边想象。

　2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

　第二课时

　一、复习生字

　二、朗读全文

　同桌互读，评议。

　三、写字指导

　注意提示

　1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

　2.示范写“走之”，学生书空练习。

　3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

　4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。

　四、扩展活动

　1.把王二小的故事讲给父母听。

　2.读有关小英雄的故事。

百花齐放造句一年级

都一样造句一年级如下：

1、我以为我很颓废，今天我才知道，原来我早报废了。

2、三月的春风抚弄着我的发梢，除了带来丝丝的困惑，也给我带来了一阵心寒。

3、和爸爸打羽毛球，只有用智取，我发现老爸一向使蛮劲，于是我来了个声东击西。

4、成功的人总是对生活充满希望，充满热情。

5、西红柿的外表非常可爱滑滑的、嫩嫩的表皮像小孩的脸，非常可爱。

6、母亲对孩子是那么的无私奉献，那么的无微不至。

7、小强是一名孤儿，他的爸爸早年也是一名孤儿。

8、秋霜，你是那么美丽晶莹，无处不在。随手捡起一片叶子，发现了一片片枯黄的叶片，被点缀的有了生机，有了神韵，叶脉也汇成了一条银龙。

9、她惊奇的看着我，反而让我有些不知所措。

10、他只不过想问问而已，没有别的意思。

11、三月的春风虽然不像冬天的风般凛冽激昂，虽然不如夏日的凉风般宜人，却让我们获得新一轮的生命与感悟。她轻轻地爱抚着我们，就像是温柔的母亲，唤醒我们陈旧的回忆。

12、因为王老师的课非常生动有趣，所以同学们都很喜欢他。

13、我一听到这个消息我心就凉了半截儿，我最怕打针了，再加上我每次打针时都有妈妈陪着，今天妈妈不在，我该咋过啊！

14、睡觉是为了踏实地工作，工作是为了踏实地睡觉。

15、其实有时候说了晚安去睡的人，往往半小时以后还在得瑟。

小学一年级语文下册用水田是什么造句

一年级语文百花齐放造句：

1、春天的山坡百花齐放，一片春意盎然的景象。

2、春天来了，公园里百花齐放，一片芬芳。

3、春天到了，小草吐绿，百花齐放，让人心旷神怡。

4、春天的山坡百花齐放,一片春意盎然的景象。

5、植物园的春天，百花齐放，五颜六色，真是美不胜收，让人流连往返。

6、一花独放不是春，百花齐放春满园。

7、春天来了，万物复苏，百花齐放，一副春日盛景让人目不暇接。

8、文艺的春天百花齐放，百家争鸣！

1. 母亲移动过的水田里，嫩绿的秧苗一行行竖了起来，整齐匀称，像一块绿色的地毯。

2. 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木转黄鹏。

3. 青山白发老痴顽，笔砚生涯苦食艰。湖上水田人不要，谁来买我画中山。谋写一枝新竹卖，市中笋价贱如泥。

4. 陕北的江南,山谷成了水库,土山变成平川,水田连成一片,真是沧海桑田,变化多么大啊!

5. 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。王维

6. 水田犹如镜子，映照出蓝天、白云。

7. 好多的湖沼枝额虫在水田里游泳.

8. 我看到河渠里水田旁边有一只田鸡.

9. 公司位于中国辽宁省北镇市青堆子镇，该地区既有水田又有旱田，土质肥沃，水源充足。

10. 第三,大量的水田变得含盐太高以至不能种植.

11. 水田犁壁田间作业时由于土壤对犁壁的粘附,导致犁耕阻力增加,降低生产效率.

12. 船式耕作机械中的机耕船、机滚船、船形水田拖拉机都是利用浮式工作原理，在深泥脚水田的耕作中有很好的适用性。

13. 例如,西红柿不喜欢湿润的土壤,而水田芥却如其名一般,喜好湿润土壤.

14. 生境与生态:生于池沼、水田或水沟的淤泥中,有时漂浮于深水面上.

15. 我舅舅一家住在乡下。他们把自己的水田全改成了鱼塘，收入增加了许多，真正成了养鱼专业户了。

16. 再到后来“共醉菊花杯”的山水田园诗，盛唐时期“无酒不成诗”的诗仙李白，以及“酒壮军威”的边塞诗，将诗酒文化推向高峰。

17. 但是,在中国一直被禁止应用于水田害虫防治.

18. 展示了昌宁的山水田园风光及人文风貌。

19. 冬水田里涮过脚，自来水里下过药，三更半夜打过锣，巴城儿女就是火。

20. 海水倒灌可导致水田土壤严重盐渍化.

21. 例如,番茄不喜欢超市的土壤而水田芥,顾名思义,喜欢超市.

22. 我猜水田大概是用来种水稻或是养海产的.

23. 凡是干旱的水田,农民在田边,插一条红旗.

24. 很多的湖沼枝额虫在水田里游泳.

25. 希玛特利时不时上这来采集水田芹,用来做色拉吃.

26. 稻大多种在能长期蓄水的水田里。不过还有许多类型的陆稻，其栽培方法同其它小粒谷物大致一样。

27. 其中望天水田只有1500亩,其余全部为石花地.

28. 他的作品以性情取胜，独领山水田园一支，和千篇一律、异口同声的宫廷诗形成鲜明对比，为初唐诗苑添一异彩。

29. 冬水田的恢复及保护对朱鹮的保护有着重要的意义.

30. 伴有可口的水田芥菜色拉的鲑鱼.

31. 灌溉地区,包括灌溉渠道和水田.

32. 通过多点田间试验研究红壤性水田油菜供肥特性和钾肥施用量。zaojv.com

33. 田黄藏于寿山山溪两旁水田底层,是古砂层中的零散石块.

34. 同时在附录一中补充列举了水田话词汇表.

35. 设计了一种水田激光平地机具液压系统.

36. 我们开始时喝水田芥叶汤，里面还放入有各种蔬菜，简直是应有尽有。

37. 从飞机上看,伽冒被一块块水田和片片的棕榈树所围,很是美丽.

38. 但有时也兼做点农作，芒种的时节，便帮人家插秧，他能将每行插得非常直，假如有五人同在一个水田内，他们一定叫他站在第一个做标准。

39. 她想象自己是一个日暮无归处的旅人，一个穷姑娘，一个流浪汉在路旁小溪内喝水解渴，那一小包水田芹就权充衣包。

40. 透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。