呼风唤雨的意思是什么在这段话中是怎样体现的-呼风唤雨的意思是什么?在这段话中是怎么体现的?

意思是：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。

呼风唤雨的世纪这篇课文引用：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。是唐朝边塞诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》中的诗句。

全文：

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

翻译：

北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。

无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。

扩展资料：

《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作，作于他第二次出塞阶段。此时，他很受安西节度使封常清的器重，他的大多数边塞诗成于这一时期。

岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。

这首诗，以奇丽多变的雪景，纵横矫健的笔力，开阖自如的结构，抑扬顿挫的韵律，准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中奇的美好意境。

不仅写得声色宜，张弛有致，而且刚柔相同，急缓相济，是一乎不可多得的边塞佳作。全诗不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。

20世纪是一个呼风唤雨的世纪中的呼风唤雨是什么意思

　导语：呼风唤雨的世纪的教案怎么写？这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这是一篇接近学生生活的文章，因此在教学过程中，对于激励学生的学习兴趣比较容易入手。由于这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，因此我抓住课文的中心句?20世纪是一个呼风唤雨的世纪?，让学生从读、听、看、说中感受。

呼风唤雨的世纪的教案怎么写

　教学目的：

　1、认识生字，学会生词。

　2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。

　3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。

　教学准备：

　1、课件，收集有关现代科技的新成就。

　2、小黑板。

　教学过程：

　一、创设情景导入：

　同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化?

　今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，出示课题、读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁?

　呼风唤雨;原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为?能够支配自然的一种巨大力量。?

　现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。

　二、自读课文

　要求：1、读准字音，看请字形。

　3、把读不好的多独几遍。

　三、检查自读情况：

　1、出示生词读、理解，相机出示帮助理解词语：

　农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

　2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准。。。。)

　四|、默读课文

　要求：课文围绕哪句话来写的?(找中心句)

　20世纪是一个呼风唤雨的世纪.

　五：自学课文

　把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来,体会体会。

　六：小组内交流自学结果

　七：全班交流，理解课文

　1、 学习第四自然段

　1)、找出句子体会：如20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘; 20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的?地球村?。

　作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的?(举例子)

　2)、拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就?(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)

　3)、出示收集的相关现代科技新成就的

　4)、学习这段的后部分内容。过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢?读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

　体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的?(打比较)

　体会物质生活和精神生活有哪些变化?

　过渡：我们现在的吸过来府生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的?

　我们现在发明发现这么的新成就能不说?20世纪是一个呼风唤雨的世纪?吗?齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

　2、学习第三段

　1)、读句子，相机出示课后的句子体会。

　人们只能在神话中用?千里眼?顺风耳?和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

　理解?千里眼?顺风耳?、 ?腾云驾雾?，原指什么?现在指什么?

　2)拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的?(土行僧?地铁，一日千里?飞机，想入海?潜水艇。。。。。。。)

　3)从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨?

　出示句子体会：20世纪的成就，真可以用?忽如一夜春风来，千树万树梨花开?来形容。

　读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么?(现代科技发展之快、之多)

　体会的读一读。

　在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗?

　齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

　3、学习第二自然段

　过渡:我们现代生活发生了天翻地覆的变化,到底是谁在呼风唤雨呢?

　1)找出句子体会一下.

　2)读第二自然段体会, 板书: 现代科学技术 ? 人类

　3)理解?发明?和?发现?

　发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。

　发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

　4)用?发现，发明?说话练习。

　5)了解新成就，区别判断发明和发现。出示课件

　x射线、 空调、 维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、

　杂交水稻、移动电话

　6)在这段中还有类似的词语吗?找一找 ，理解一下

　改观 改变

　过渡：20世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了幸福生活。是古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美好的未来。(可以用文字描述，也可以用画图表现)你现在就是小小设计师，描绘一下你

　心中明日的美好前景吧!

　八、总结

　同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。

　齐读：不怕做不到，就怕想不到。

呼风唤雨的世纪的教案怎么写

　设计思路

　第一课时引导学生学会本课的生字新词，正确理解文中一些词语的意思;初读课文，了解课文的主要内容;谈出初步的阅读感受，结合所查阅的资料进行交流，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化。

　第二课时引导学生围绕?20世纪是一个呼风唤雨的世纪?这句话深入学习课文。在学生自主学习和讨论交流的基础上，由第四自然段入手，教学课件展示，学生通过朗读，感受20世纪的科技发展。在谈到人类生活的改变时，引导学生联系课文的第三自然段谈人类的`生活从古至今都有了什么样的变化，同时结合所查阅的资料，在讨论、交流中认识到古人的许多幻想都已经成为了现实，从而深刻地体会到科技带来的巨大变化。学习第二自然段时，通过理解?发现?和?发明?之间的关系，认识到科技造福于人类的现实意义。最后，在学习理解课文的基础上畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势，进一步加深对课文的感受，体会到20世纪的?呼风唤雨?。

　教学设计

　教学目标

　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写?呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底?等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。

　2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

　3、学习文章的说明方法，提高阅读能力。

　4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　教学重、难点

　1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　教学准备

　1、查找相关资料。

　2、教学课件。

　教学时间

　二课时

　教学过程

　第一课时

　一、单元导读，梳理要点。

　1、阅读?单元导读?。

　2、明确本单元的学习要点。

　二、谈话交流，激发兴趣。

　1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化?

　2、引入新课的学习，板书课题。

　三、检查预习，解析题目。

　1、检查读书情况。

　(1)指名分自然段读课文。

　(2)评价朗读。

　2、检查生字掌握情况。

　(1)出示生字：指名读生字。

　(2)全班交流。

　3、检查词语理解情况。

　(1)出示词语：指名读词语。

　(2)交流?出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底?等词语的意思。

　4、理解题目中?呼风唤雨?的意思。

　(1)?呼风唤雨?是什么意思?

　(2)如何理解题目的意思?

　四、交流资料，了解作者。

　(1)学生交流所查阅的有关作者的资料。

　(2)教师总结。

　五、初读课文，了解内容。

　1、自由读课文，了解课文的主要内容。

　2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。

　3、交流感受。

　4、全班交流查阅的资料。在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。

　5、自由朗读自己喜欢的段落。

　六、总结。

　通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。

　七、布置作业。

　1、继续查阅相关资料。

　2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍。

　第二课时

　一、导入。

　1、通过上节课的学习，你有什么收获?

　2、学生谈收获。

　3、引入对新课的学习。

　(设计意图：通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础。)

　二、提出学习要求。

　请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪?把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论。

　(设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验。)

　三、学生自学，教师巡视指导。

　(设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受。自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解。在小组合作探究的过程中，加深体会。)

　四、汇报交流，教师相机指导。

　学习课文第三、四自然段。

　1、句子：

　?20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的?地球村?。

　(1)读到这句话，你都想到了什么?

　(2)指导朗读。

　(3)课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样?

　(4)再读这句话，体会作者用词的准确。

　(5)谁还能举出科技成就方面的例子?

　(6)20世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　(设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就。引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展;再通过课件出示有关文中列举例子的，让学生直观地感受科技的发达;同时，通过朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确。)

　2、句子：

　?人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。?

　(1)联系自己的生活实际谈谈感受。

　(2)课件展示电视的发展变化：感受人类生活的舒适和方便。

　(3)指导朗读。

　(4)人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课文的第三自然段谈一谈。

　A、以前是农耕社会，依赖自然;现在，人类利用科技改善自己的生活。

　(课件出示农耕社会和现代社会的对比)

　B、以前，没有电灯、电视、收音机、汽车等，现在这些事物都有了。

　C、以前，人们的很多美好愿望只能寄托在神话中;现在，很多愿望都实现了。

　(课件出示?嫦娥奔月?和?人类登月?以及?嫦娥一号?对比)

　(5)指导朗读。

　(设计意图：这组句子展现了科学技术给人类生活带来的改变。学生在理解的过程中，有自己的体会，但一般比较空泛。因此，通过课件展示?电视?这一常见事物的发展，再引导学生联系身边生活的变化，感性地认识到科技改变了生活。同时，引导学生联系第三自然段，在三、四自然段的对比中感受生活的变化，并通过一些的对比，加深学生的感受，体会到科学技术的力量。)

　3、句子：

　?20世纪的成就，真可以用?忽如一夜春风来，千树万树梨花开?来形容。

　(1)课件出示诗句。理解诗句的意思。

　(2)指导朗读。

　(3)从这句诗中能感受到科技发展的什么特点?

　(4)课件展示20世纪的一些科技成就：用心看，谈感受。

　(5)如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想加上什么?

　(6)再读诗句，加深体会。

　(设计意图：这句诗形象地写出了20世纪的科技发展。通过理解诗句的意思，引导学生感受科技发展速度惊人、成就喜人。为了让学生有更深刻的体验，用课件展示一些科技成就，使学生在观看的过程中，有更深的感受。让学生加标点符号的目的同样是为了学生对科技的发展获得更真切的认识。)

　4、学习写法。

　课文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的?

　(设计意图：让学生对两段的内容进行简单的回顾，并初步学习到课文的一些方法。)

　5、自由读课文第三、四自然段，感受科技给人类生活带来的变化。

　(设计意图：将第三、四自然段放在一起学习，是为了使学生从整体上理解内容，获得整体上的阅读体验，避免出现理解上的琐碎现象。两个段落同时学习，学生在对比中的感受更深刻、更真切。这一部分的学习，建立在师生对话的基础之上，通过交流、朗读等方式逐步加深理解。)

　五、学习课文第二自然段。

　1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪!是谁呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?

　2、学生谈，教师板书。

　3、课件出示第二自然段最后一句话：理解?发现?和?发明?。

　(1)?发现?和?发明?有什么区别?

　课文中举的这些例子中，哪些是发现?哪些是发明?

　本单元的其他课文中讲的内容哪些是发现，哪些是发明?

　(2)?发现?和?发明?有什么联系?

　4、指导朗读，体会作者用词的准确。

　(设计意图：正是这些?发现?和?发明?改善了人类的生活。要让学生弄清?发现?和?发明?的区别与联系，辨析用词的准确性，体会科技在人类生活改变过程中的重要作用。)

　六、学习课文最后一段。

　1、英国数学家、哲学家伯特兰?罗素说：?归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。?

　课件出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

　2、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活?

　3、学生畅想。

　(设计意图：学习了课文之后，学生对科学技术产生了极大的兴趣。在这种情况下，引导学生畅想未来科技的发展，有利于增进学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣。)

　六、总结。

　1、今天我们一起学习了这篇课文，你又有了什么收获?

　2、教师总结：

　课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观。然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便。最后，指出在未来的时间里，科学还将继续改善我们的生活。

　3、朗读全文，感受20世纪的呼风唤雨。

　4、再读课文第一句话。你想怎么读?

　(设计意图：在此环节中，引导学生谈出自己的学习收获，理清思路，回顾课文的内容，感受文章的特点。通过教师的总结和回读全文，进行整体的感受。让学生再读文章的第一句话，是为了使学生获得独特的阅读体验并和大家分享。)

　七、布置作业。

　课下，同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。

　(设计意图：这项作业是课后?小练笔?提出的要求，也是学生总结学习收获的好方法，将学生的学习拓展到生活中，有助于学生能力的提高。)

《呼风唤雨的世纪》课文分段及段意是什么？

二十世纪是一个呼风唤雨的世纪科学技术迅猛发展给人类带来了便利的生活和日新月异的变化。

这句话出自《呼风唤雨的世纪》。随着现代科技的迅速发展，特别是通信技术、通讯技术和交通技术的发展，世界各地的人们相互之间的联系和交通越来越迅速，好像能做到面对面的交流和沟通，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落一样。所以地球被形象地称为“地球村”。

扩展资料

《呼风唤雨的世纪》一共有5个自然段， 可以分为三个部分

第一部分（第1自然段），20世纪是呼风唤 雨的世纪。

第二部分（第2~4自然段），科学技术对人类的意义。

第三部分（第5自然段），点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。

写作特点

第3、4自然段中作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。

上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。

第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 呼风唤雨在本课的意思是

呼风唤雨的世纪这篇课文讲了现代科学技术的大大提高，人类可以坐着飞机在天上飞，也可以坐在潜水艇里在海底游。下面一起来看看《呼风唤雨的世纪》课文分段及段意是什么。

《呼风唤雨的世纪》课文分段及段意是什么

1、课文讲述了20世纪科学技术的迅速发展，给人们生活带来的巨大变化和灿烂前景。从而激发广大少年热爱科学，学习科学，探索科学的热情。《呼风唤雨的世纪》一共有5个自然段，可以分为以下几个部分：

2、第一部分(第1自然段)：20世纪是呼风唤雨的世纪。

3、第二部分(第2-4自然段)：科学技术对人类的意义。

4、第三部分(第5自然段)：点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。

5、课文原文：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

6、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

7、人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

8、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

9、1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

10、赏析：《呼风唤雨的世纪》课文中，作者介绍了世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。启示我们要热爱科学、学习科学和探索科学。只有真正热爱科学，才有可能在这一领域有所收获并进一步取得突破。保持好奇意识，从而唤起自己的创新意识；科学的发现始于疑问，而发现问题，正是创新的开端。

以上的就是关于《呼风唤雨的世纪》课文分段及段意是什么的内容介绍了。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在《呼风唤雨的世纪》中的意思是什么

呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为：“能够支配自然的一种巨大力量。”

说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，是因为：“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年。

扩展资料

课文原文

呼风唤雨的世纪作者：路甬祥20世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”

八十多年后，这段话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

意思是：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。

呼风唤雨的世纪这篇课文引用：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。是唐朝边塞诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》中的诗句。

出处：《白雪歌送武判官归京》唐代：岑参

原文：

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

译文：

北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。

忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。

雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。

将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。

沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。

主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。

傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。

轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。

山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。

《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作，作于他第二次出塞阶段。此时，他受到安西特使长青的高度重视，他的边塞诗大多是在这一时期形成的。

在这首诗中，岑参用诗人敏锐的观察力和浪漫的写作风格描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及在边塞军营中向北京使节告别的温馨场景，这显示了诗人和边防军的爱国热情以及他们对战友的真挚感情。

这首诗开头很突兀。在雪被传下去之前，所谓的“笔没有被吞掉”——都是飘雪的精神。雪必随风而来，“北风卷地”四字，美是从风中看到雪。

“白草”，据《汉书》XiXi古注，是西北的一个草名，王先谦补充说，其性质是坚韧的。但是，霜草很脆，所以可以折断（如果是春草，就不能随风“折”）。“白草折”再次显现出猛烈的风。

扩展资料：

创作背景

岑参于唐玄宗天宝十三载（754年）夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二载（757年）春夏之交东归，此诗当作于此期。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向。

两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。

天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。